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    繪畫是兒童的天性——兒童曼陀羅繪畫
    時間:2019-04-22????閱讀量:114????來源:暖陽心理咨詢
    繪畫是兒童的天性,世界上幾乎沒有一個兒童沒有涂鴉的經歷。
    兒童心理癥狀的顯著特點是他們難以用準確的語言來描述內心體驗。
    基于此,繪畫成為兒童表達內心世界的語言,而通過繪畫來認識兒童的內心世界就具有獨特的優勢。
    在曼陀羅繪畫中,大圓讓兒童聯想到母親的積極面,并從中能感受到被包容和接納。
    暑期夏季兒童曼陀羅繪畫活動
    與成人相比,兒童臨床的咨詢與治療更強調游戲的功能。兒童曼陀羅繪畫應在寧靜、輕松及充滿趣味的氛圍中進行。對于年齡較小的兒童,分析師在使用指引語時應該充滿趣味;對于青少年則應按照平時的風格。
    那么,什么樣的主題設置對孩子來說是最合適的呢?下面小曼為大家介紹十一種不同繪畫要求和主題的曼陀羅。
     
    自我曼陀羅要求兒童把大圓看成一面神奇的鏡子,冥想鏡子所顯現的自我意象,然后并把所見的形象繪畫出來。自我曼陀羅繪畫常用于分析與評估兒童自我功能。如果作品中的自我意象比較悲傷、退縮、無助、被忽視、充滿攻擊性或大量使用黑色,這暗示著兒童的自我功能相對弱??;如果作品中自我意象較樂觀、現實感較強、色彩豐富鮮艷推測可知意象心情積極則意味著兒童自我功能發展較好。
    曼陀羅繪畫活動
    姓名曼陀羅要求兒童解讀自己名字的意義,并在大圓中以意象形式繪制出來。該曼陀羅具有評估兒童包括自尊在內的自我概念,它可也用于理解長輩對兒童的期待及兒童對此的態度。
     
    全家福曼陀羅是讓兒童想象一家人在拍全家福時的畫面,然后在大圓中繪制出此畫面。它的功能是理解兒童的家庭動力關系。比如,通過人物位置、距離、顏色、表情等。全家福不僅要觀察畫的內容,也要看看他們對該主題的態度以及繪畫之后的描述。這些都可以透射出他們對家庭關系的態度。要注意的是,該曼陀羅要求兒童進行想象而不能寫實或臨摹。
    自發曼陀羅是在沒有設定主題的情況下,兒童在大圓中表達內心此時此刻所感所思的繪畫,可以是涂鴉也可以是具體意象。它往往表現出兒童的日常生活或兒童內心的愿望。
    女孩子在畫曼陀羅繪畫
    沒有任何預期而心隨手動,這猶如精神分析自由聯想技術,它能夠把兒童的無意識的內容提升到意識層面來。相對于其他曼陀羅,沒有規定主題的自發曼陀羅是兒童曼陀羅繪畫最主要的形式。
    心情曼陀羅繪畫要求兒童在大圓中通過意象來表達此時此刻的內心感受。在繪畫心情曼陀羅時,因為兒童把消極的情感表達出來而非采用壓抑、隔離、否認防御機制,因此繪畫后可以體驗到心靈的放松。
    心情曼陀羅是讓兒童在保護性的大圓中通過意象形式表達此刻心情,如果兒童心情低落,則該曼陀羅可激發自性分化及整合功能,讓兒童表達和厘清情緒背后的需要;如果是積極情緒,則可激發自性凝聚功能進一步強化該積極的體驗。因此,在兒童心理治療中,選擇曼陀羅繪畫的內容如同醫生開藥,選擇恰當的形式尤為重要。
    在心理咨詢與治療中,由于兒童對情緒的覺察能力相對較弱,可以根據對兒童的理解,分析師先讓兒童回憶或講述某個故事或情景后,再讓他們繪制心情曼陀羅。比如,可以讓兒童回憶“我與我的老師”、“我感動的一件事情”、“讓我心煩的事”、“讓我害怕的一件事”,在講出這些故事之后再畫出來。隨著兒童自我覺察能力的增強,兒童可以學會在曼陀羅表達情緒。需要注意的是,心情曼陀羅涉及消極情緒時,它背后隱藏著某些情結,分析師需要敏銳覺察及細心處理。如果沒有做好心理準備,最好在自我與現實層面工作。
    夢的曼陀羅繪畫要求兒童繪畫自己某個重要的夢;而通過視覺化的方式把夢境表達出來,化無形為有形,實現對夢的凝聚。夢往往表達了被壓抑的愿望或受阻的自性動力。如果有條件,結合夢曼陀羅,對夢境進行精神分析,心理治療的效果就更為明顯。
    兒童曼陀羅繪畫
    在心靈地圖中,人格面具是個體用來與社會接觸,適應社會的角色。在臨床咨詢中,我發現有些兒童為了自我保護,減少傷害,很早就不得不帶上厚重的人格面具。繪制臉譜曼陀羅,可以幫助分析師理解兒童的人格面具及社會適應功能。
    曼陀羅繪畫治療中,在處理情結之后,面對與接納人格陰影是非常重要的工作。雖然兒童的治療并不需要工作至很深的層面,但是有時也會遇到兒童人格陰影的問題。
    魔法陣曼陀羅就是幫助兒童去理解和面對人格陰影的工具。它要求兒童在大圓中設計一個魔法陣。魔法陣可以用來保護自己,也可以用來困住他所害怕面對的事物。如果兒童感覺害怕,可以一起對魔法陣進行“封印”從而提高兒童的安全感。該曼陀羅相類似的形式,可以讓兒童畫出自己的守護神、護身符或者設計一個安全島。在臨床中,魔法陣曼陀羅常常起到非常好的治療效果。
    曼陀羅繪畫
    到了青少年時期,隨著第二性征的出現,兒童出現性萌芽并對異性表現興趣。如果家長忌諱或回避兒童的生理需要,二者之間的沖突變化引發兒童的焦慮。如果兒童得不到恰當引導,則能會引發心理問題。他(她)曼陀羅采用心理投射的方法,讓兒童選擇自己所喜歡的愛情傳說并繪制出其中的男女主人公。通過讓兒童進行相關聯想,可以用以理解兒童的阿尼瑪或阿尼姆斯。該曼陀羅適合小學高年級以上的兒童,可以對青少年戀愛相關問題時使用。
    法寶曼陀羅要求兒童在同心圓的中央繪制保護神或自我意象,而外周四方繪制其四件法寶。該曼陀羅用于強化自性的各種動力。臨床中,法器曼陀羅具有很好的啟發自性功能。但對兒童的繪畫水平要求相對較高,所以要在小學高年級之后的兒童才能繪制。
    曼陀羅繪畫活動
    值得注意的是,該曼陀羅要求兒童要畫出古代的法寶而不能是現代的兵器。這是因為現代的兵器相對而言屬于自我防御機制而非自性的保護功能。
    夢想曼陀羅要求兒童用象征方法來展現自己的理想,或者說為自己的生命設計一個logo。夢想作為一個人的自我追求,其背后蘊含著自性指引動力。該曼陀羅可以促進青少年清晰目標、明確追求并堅定信念。類似的曼陀羅比如讓兒童描繪其崇拜的人物或座右銘。


    曼陀羅繪畫活動

    兒童曼陀羅繪畫

    曼陀羅繪畫

     
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